神童教育与精神危机
密尔自幼在父亲詹姆斯·密尔的严格督导下接受超前教育，三岁学希腊文、八岁读拉丁文经典，是历史上有记载的最著名"神童教育"案例之一。但这种高强度的智识训练也让他在二十岁前后经历了一场深刻的精神危机，一度陷入长期抑郁，此后他借助诗歌与情感体验才逐渐走出阴霾，这段经历也让他此后的哲学思考格外重视情感与个体差异性的价值。
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密尔
本名约翰·斯图尔特·密尔
英国哲学家，功利主义与自由主义的重要代表
重新回答"我们该怎么活"的人 · 近代与现代思想家
功利主义自由主义《论自由》
是谁
约翰·斯图尔特·密尔（1806-1873）是英国哲学家，边沁功利主义学说最重要的继承与改良者。他修正了边沁"快乐只有量的差异、没有质的高低"这一较为粗糙的功利计算模式，提出"做一个不满足的人，胜过做一头满足的猪；做不满足的苏格拉底，胜过做满足的傻瓜"——主张智识与精神层面的高级快乐，在质上优越于纯粹感官层面的低级快乐。在政治哲学领域，他的代表作《论自由》系统论证了个人自由与社会权威之间的合理边界，提出著名的"伤害原则"：只要一个人的行为不对他人造成实质性伤害，社会或政府就无权以"这对他自己更好"为由干涉其个人选择，即便这一选择在多数人看来是错误或不明智的——这一原则至今仍是自由主义政治哲学论证个人自主权利最重要的理论基石之一。
依据原典密尔《功利主义》密尔《论自由》
主要故事
"伤害原则"的自由边界
密尔在《论自由》中提出，"对于文明社会的任何成员，能够违背其意愿而不失正当地对其行使权力的唯一目的，就是防止对他人的伤害"——个人在只涉及自身的事务上拥有绝对的自主权，社会或政府无权仅仅因为"这样做对当事人自己更好"或"多数人不赞成"而强行干预，这一原则至今仍是讨论言论自由、个人自主权边界最常被引用的经典表述。
人物关系
师父
今日回响
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"伤害原则"（法哲学术语）至今仍是讨论言论自由、个人自主权边界最常被引用的经典法哲学表述。